sábado, 8 de noviembre de 2014

TEMAS 3 Y 4: MAPAS DE LA DE LA RECONQUISTA Y VÍDEOS SOBRE LA PESTE NEGRA



Más información sobre el Tema 4 e imágenes en la web del Ministerio de Educación: Kairos


Vídeo de animación sobre la Peste Negra




Vídeo de Memoria de España sobre "La Época de las Tragedias": la Peste Negra, Cortes, Merinos y adelantados, los Trastamara, Alvaro de Luna,Coplas a la muerte de mi padre (Jorge Manrique), Farsa de Ávila / Pedro IV el Ceremonioso, La Biga y la Busca, Navarra, el Príncipe de Viana, malas cosechas (33:00), expansión comercial: Burgos centro comercial, marítimo, escuela cartográfica; Literatura: castellano, catalán y gallego, Arcipreste de Hita, Tirant lo Blanc, marqués de Santillana; el arte gótico (43:00); la taifa de Granada,




miércoles, 15 de octubre de 2014

TEMA 2: AL-ANDALUS : VIDA COTIDIANA

Vida cotidiana  Legado Andalusí
La vida de un pueblo no se mide sólo a través de sus logros artísticos y científicos, sino, sobre todo, desmenuzando la vida de cada día, las costumbres, las estructuras sociales y la organización. También en este terreno fue al-Andalus avanzada y culta. Forjó un nuevo tipo de sociedad urbana muy estructurada, al tiempo que revolucionó las tareas del campo, vitalizando la agricultura, y aportando nuevos métodos de cultivo y un sinfín de especies agropecuarias.

miércoles, 23 de abril de 2014

TEMA 13. EL REGIMEN DE LA RESTAURACIÓN I (1874-1902) : el hundimiento del Maine

http://sshervias.wordpress.com/tag/ciudadano-kane/

En enero de 1898 Estados Unidos, con la excusa de proteger a los ciudadanos estadounidenses que vivían en Cuba, mandó al acorazado Maine a La Habana. Poco después, en la noche del 15 de febrero, el navío estalló misteriosamente por los aires provocando la muerte de 260 personas. Aunque se sospechaba que el navío había sido explotado por los propios estadounidenses, éstos aprovecharon el suceso para utilizarlo como “casus belli” y declararon la guerra al gobierno español, comenzando así el enfrentamiento hispano-estadounidense.


Finalmente, el 10 de diciembre de 1898, tras una larga negociación entre los españoles y estadounidenses se firmó el Tratado de París que puso fin a la Guerra Hispano-estadounidense e inició el colonialismo estadounidense. Cuba dejó de estar bajo dominación española y Puerto Rico, la isla de Guam (en las actuales islas Marianas) y el archipiélago filipino, pasaron también a manos de los Estados Unidos.

Aquí os dejo unos vídeos sobre el hundimiento del acorazado Maine, son orginales. La imagen es fija y no presentan gran definición, pero pensad que el cine contaba por ese entonces con tres años de vida.





martes, 22 de abril de 2014

TEMA 0. RECURSOS: APRENDIZAJE CON TIC'S. Búsquedas efectivas en la red.

A veces nos pasamos horas buscando en internet sin resultado, o empleamos demasiado tiempo para encontrar algo sencillo. Al final desistimos de la búsqueda o perdemos el interés ante el marasmo de información, a menudo de dudosa fiabilidada.

En este video se muestran claves de búsqueda rápida y eficaz. No hay nada mejor que saber aprovechar el tiempo.



miércoles, 9 de abril de 2014

TEXTO PARA LA REFLEXIÓN: La modernidad líquida de Zygmunt Bauman.

Quizá en otro momento, cuando no haya que estar tan achuchados por la Selectividad, y donde más que entrenaros, podamos desarrollar un espíritu más crítico, podamos prestar atención a textos como estos. El filósofo Zygmunt Bauman (Premio Príncipe de Asturias de 2010) nos habla de la "modernidad líquida" , concepto que propone la identidad flexible del sujeto para adecuarse a los cambios. El lenguaje puede ser un poco difícil, pero nos lleva a la reflexión sobre cómo ha cambiado el pensamiento individual y colectivo tras la revolución indusdtrial y la aparición del Capitalismo.

http://www.culturecongress.eu/en/people/bauman_zygmunt



Bauman al plantear la modernidad líquida, se refiere al proceso por el cual el individuo tiene que pasar para poder integrarse a una sociedad cada vez más global, pero sin identidad fija, y sí maleable, voluble. La identidad se tiene que inventar, que crear, se tiene que moldear máscaras de sobrevivencia. Llega a esta conclusión a partir del análisis histórico de los grandes cambios que ha experimentado la sociedad, en especial a partir de la lucha de clases, entre el proletariado y los dueños de los procesos de producción, a finales del siglo XIX, el desintegramiento de las sociedades colectivas para dar paso a la individualidad en términos de ciudadanía, los cambios vertiginosos que ha provocado la globalización y el imperialismo comercial de los monopolios en contubernio con los gobiernos neoliberales, el resurgimiento de la alteridad (movimientos índigenas), feminismo, la lucha arcaica en medio oriente, el crecimiento exponencial de la población mundial, hasta llegar a la era de las TICs, donde más se observa la problemática de la identidad en la modernidad líquida. Si antes en el siglo XVIII la sociedad se caracterizaba por el sentido de pertenencia del individuo muy marcado entre los distintos estratos sociales, ahora con el auge de las redes sociales y las TICs, las identidades globales , volubles, permeables y propiamente frágiles, oscilan de acuerdo a la tendencia que marca el consumismo. Sin embargo, esta identidad escurridiza, nos hace cada vez más dependiente del otro y es ahí donde se encuentra la esperanza de crear condiciones de crecimiento en términos de humanidad, conciencia colectiva por el bien individual a partir del común en copla con la naturaleza.5


http://www.think1.tv/videoteca/es/index/0-46/zygmunt-bauman-educacion-liquida

lunes, 27 de enero de 2014

miércoles, 15 de enero de 2014

TEMA 6. EXPANSIÓN ULTRAMARINA: EJERCICIOS

Hernán Cortés, Malinche y Moctezuma


DEFINICIONES: 


1.       Tratado de Alcaçovas (1479)
2.       Tratado de Tordesillas (1494)
3.       Vasco de Gama
4.       Capitulaciones de Sta.Fe  (1492)
5.       Tratado de Tordesillas (1494)
6.       Núñez de Balboa
7.       Tenochtitlán
8.       Moctezuma
9.       Hernán Cortés
10.    Atahualpa
 11.   Magallanes y Elcano
12.   Casa de Contratación de Sevilla
13.   Sistema de Encomienda
14.   Mita
15.   Justos títulos (Leyes de Burgos)
16.   Requerimientos
17.   Fray Bartolomé de las Casas
18.   Reducciones de Paraguay
19.   Criollos
20.   “revolución de los precios”



PREGUNTAS CORTAS

¿Por qué fue necesario redactar el Tratad de Tordesillas entre España y Portugal?

Realiza una tabla comparativa sencilla con las conquistas de los aztecas e incas


AZTECAS
INCAS
Conquistador y fechas de expedición


Localización del Imperio



Dirigentes indígenas



Principales batallas y victorias


Fundaciones




¿          ¿Qué instituciones de gobierno español surgen tras la conquista de América?
            ¿Cómo se organiza la administración territorial de Indias?
  • ¿Qué dos sistemas de explotación del territorio se utilizaron?
    ¿Cómo eran considerados jurídicamente los indios? 
    ¿Qué medidas se tomaron para mejorar su situación? ¿Quiénes lideraron esas campañas?
    ¿Cómo valoras esa sensibilidad moral hacia los indígenas en el marco temporal del s. XVI?
    ¿Qué opinas de las reducciones del Paraguay?
    ¿Por qué se hizo necesario el tráfico de esclavos negros de Africa?
    ¿A qué destinaba la Corona las riquezas americanas? ¿Favoreció el desarrollo económico de la C. de Castilla?.
    ¿Qué significa inflación y qué consecuencias tuvo para la economía española “la revolución de los precios?