miércoles, 10 de abril de 2013

TEMA 12. MOVIMIENTO OBRERO ESPAÑOL: Marco histórico, textos, PSOE

I Congreso de la AIT en Barcelona 

MARCO HISTÓRICO FILOSÓFICO

1. Inicialmente el obrerismo español estuvo ligado al republicanismo federal y a las ideas del socialismo utópico:


Los socialistas utópicos formaron un grupo de pensadores heterogéneo. Sin embargo tuvieron en común una serie rasgos, en gran medida influidos por las ideas de Rousseau.

  • La importancia de la naturaleza estaba muy presente en sus ideales, aunque ello no fue obstáculo para que fuesen favorables a la industrialización y el maquinismo.
  • Dedicaron sus esfuerzos a la creación de una sociedad ideal y perfecta, en la que el ser humano se relacionase en paz, armonía e igualdad.
  • Sus metas habrían de alcanzarse mediante la simple voluntad de los hombres, es decir, pacíficamente, de ahí que sus seguidores se opusieran a las revoluciones y a acciones como la huelga.
  • Pusieron al descubierto y denunciaron los perniciosos efectos del capitalismo, pero no investigaron sobre sus causas profundas.
  • Con el fin de paliar las injusticias y desigualdades emprendieron diversos planes, en los que primaron la solidaridad, la filantropía y el amor fraternal.


http://www.claseshistoria.com/movimientossociales/socialismoutopico.htm

2. Tras la revolución de 1868, se extendieron las ideas anarquistas y marxistas. Como muestra de estos idearios os dejo unos textos de cada ideología:




Nuestro programa socialista exige y debe exigir irrenunciablemente:

1. La igualdad política, económica y social de todas las clases y todos los pueblos de la tierra.
2. La abolición de la propiedad hereditaria.
3. La apropiación de la tierra por las asociaciones agrícolas, y del capital y de todos los medios de producción por las asociaciones industriales.
4. La abolición del ordenamiento jurídico de la familia patriarcal, basado exclusivamente en el derecho a heredar la propiedad, así como la equiparación de los derechos políticos, económicos y sociales del hombre y de la mujer.
5. La crianza y educación de los niños de ambos sexos hasta su mayoría de edad, entendiéndose que la formación científica y técnica, en la que se incluyen los niveles más altos de formación, será igual y obligatoria para todos. La escuela reemplazará a la iglesia y hará innecesarios los códigos penales, los policías, los castigos, la prisión y los verdugos.

M. Bakunin. Los fundamentos económicos y sociales del anarquismo.

“El Estado es la autoridad, es la fuerza, es la ostentación y la infatuación de la fuerza. No se insinúa, no trata de convertir: y siempre que lo intenta lo hace con muy mala pata; pues su naturaleza no consiste en persuadir, sino en imponerse, en forzar. Se esfuerza poco en enmascarar su naturaleza de violador legal de la voluntad de los hombres, de negación permanente de su libertad. Incluso cuando ordena el bien, lo perjudica y echa a perder, precisamente porque lo ordena, y que toda orden provoca y suscita las rebeldías legítimas de la libertad; (....) La libertad, la moralidad y dignidad humana del hombre consisten precisamente en eso, en que hace el bien no porque se le ordena sino porque lo concibe, lo quiere y lo ama”. 

Bakunin. La Libertad.




La existencia y la dominación de la clase burguesa tienen por condición esencial la concentración de la riqueza en manos de unos cuantos individuos, la formación e incremento constante del capital; y este, a su vez, no puede existir sin el trabajo asalariado. El trabajo asalariado descansa exclusivamente sobre la competencia de los obreros entre sí. Los progresos de la industria, cuyo agente involuntario y pasivo es la burguesía, imponen, en vez de aislamiento de los obreros por la competencia, su unión revolucionaria por la organización. Y así, al desarrollarse la gran industria, la burguesía ve tambalearse bajo sus pies las bases sobre las que produce y se apropia de lo producido. Produce, ante todo, a sus propios enterradores. Su caída y el triunfo del proletariado son igualmente inevitables.
Marx y Engels. Manifiesto Comunista. 1848.

"En la fase superior de la sociedad comunista, cuando haya desaparecido la subordinación esclavizadora de los individuos a la división del trabajo y, con ella, la oposición entre el trabajo intelectual y el trabajo manual; cuando el trabajo no sea solamente un medio de vida, sino la primera necesidad vital; solo entonces podrá rebasarse totalmente el estrecho horizonte del derecho burgués, y la sociedad podrá escribir en su bandera: “De cada cual, según su capacidad; a cada cual, según sus necesidades."
K. Marx. Crítica del programa de Gotha, 1875.


PABLO IGLESIAS FUNDA EL PARTIDO SOCIALISTA OBRERO ESPAÑOL (1879)



El 2 de mayo de 1879, un grupo de trabajadores se reunió en una fonda de la calle Tetuán, de Madrid, para celebrar clandestinamente una comida de «fraternidad universal». Se reunieron 16 tipógrafos, 4 médicos, un doctor en ciencias, un marmolista y un zapatero. En ese día y en esa comida, quedó constituida secretamente la primera Agrupación del Partido Socialista Obrero Español (PSOE).

          Se nombró una Comisión para redactar la Declaración de Principios, el Programa y los Estatutos. Pablo Iglesias propuso que la nueva organización se denominase «Partido Socialista Obrero Español». Jaime Vera propuso «Partido Socialista Español», pues estimaba que el adjetivo «obrero» restringía su ámbito: Pablo Iglesias insistió en que se denominase PSOE, pues estimaba que incluir en la denominación «obrero» subrayaba que el nuevo partido era de clase.

           En esta Asamblea se leyó un Manifiesto de tendencia claramente marxista que, prácticamente, contenía la Declaración de Principios, el Programa y los Estatutos. En abril de 1880 fueron aprobados, con algunos retoques, estos documentos que constituirían el programa definitivo que debería votarse en el Primer Congreso del PSOE (Barcelona 1888).


El Programa del PSOE en 1880

"Considerando que esta sociedad es injusta porque divide a sus miembros en dos clases desiguales y antagónicas, una -la burguesía- que poseyendo los instrumentos de trabajo es la clase dominante; otra -el proletariado- que, no poseyendo más que su fuerza vital, es la clase dominada;

Que la sujeción económica del proletariado es la causa primera de la esclavitud en todas sus formas: la miseria social, el envilecimiento intelectual y la dependencia política;

Que los privilegios de la burguesía están garantizados por el poder político, del cual se vale para dominar al proletariado.

Por otra parte: Considerando que la necesidad, la razón y la justicia exigen que la desigualdad y el antagonismo entre una y otra clase desaparezcan, reformando o destruyendo el estado social que las produce;

Que esto no puede conseguirse sino de un modo: transformando la propiedad individual y corporativa de los instrumentos de trabajo en propiedad común de la sociedad entera;

Que la poderosa palanca con que el proletariado ha de destruir los obstáculos que a la transformación de la propiedad se oponen ha de ser el poder político, del cual se vale la burguesía para impedir la reivindicación de nuestros derechos. (...)

En suma: el ideal del Partido Socialista Obrero es la completa emancipación de la clase trabajadora: es decir, la abolición de todas las clases sociales (...)

                                  Morato, J.J.: Pablo Iglesias, educador de muchedumbres. Barcelona, 1968

martes, 9 de abril de 2013

TEMA 13. RESTAURACIÓN BORBÓNICA: DEMOGRAFÍA Y SOCIEDAD



LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE FINALES DEL SIGLO XIX a través de los ojos de los artistas, entre ellos el pintor y cartelista español, Ramón Casas (1886-1932) que testimoniará el ambiente burgués catalán de finales del s.XIX y principios del s.XX

En el Hipódromo (Ramón Casas, )

Garrote Vil (Ramón Casas, 1894)

Ramón Casas y Pere Romeu en un tánden. 1897

Segadores del s. XIX

La tejedora de Joan Planella (1882)



Texto más completo sobre el papel de la mujer.

A LAS MUJERES


(...) ¿Cómo viven las mujeres hoy? ¿Qué son para nosotros los hombres? Si la mujer pertenece a la clase alta, es un sencillo objeto de lujo con unos derechos muy restringidos. Lectura,escritura, un poco de historia y geografía, pintura, un par de idiomas, música, baile, unas nociones de costura y una gran dosis de religión. De ahí no pasa. Con esto tiene suficiente para lucir en los salones de contratación de matrimonios (...), se le perdonará que olvide lo poco que ha aprendido en la escuela, pero no se le perdonará que deje de vestir a la última moda. De una gran señora se dice siempre: "viste muy bien", "es muy elegante", pero pocas veces puede decirse que es inteligente (...). Es cierto que las leyes le dan el derecho de heredar y poseer bienes, pero en muchos casos no puede disponer de ellos sin el consentimiento del padre o el marido. (...)

              Tristísima es la condición de la mujer obrera (...). Apenas acaba de salir de la cuna ya se ocupa de las tareas domésticas o de ir al taller. (...). Y allí cose, teje, padece y se agota, y suda sangre y agua, debilitando su organismo durante diez o más horas para llevar al final de la semana unas monedas que no son suficientes ni para pagar al médico o al boticario, que curen las enfermedades contraídas durante el trabajo. (...)
              Añadid a todas estas miserias de orden económico las amarguras de su condición moral y elabandono intelectual que padece, tanto si es pobre como rica, y no digamos si la mujer es esclava de un esclavo. (...)
             Ella nada sabe de sus derechos, sobre ella sólo recaen deberes (...). Deberes de sumisión, deberes de obediencia, deberes de resignación, deberes de hija, deberes de esposa, deberes de madre, siempre deberes y más deberes.

"A las mujeres ". Conferencia de José F. Prat dirigida al Centro Obrero de Barcelona (1903). Reproducido en J.Aróstegui y otros, Historia. 2.º Bachillerato, Barcelona, Vicens Vives, 2006, p. 216.


Más imágenes de Ramón Casas: http://www.foroxerbar.com/viewtopic.php?t=5790

Resumen para no perderse:
http://www.historiasiglo20.org/HE/10d-2.htm


lunes, 8 de abril de 2013

TEMAS 11 Y 12. TEST DE REPASO

martes, 2 de abril de 2013

3ª EVALUACIÓN: PREGUNTAS DEL LIBRO

Éstas son las preguntas para la 3ª evaluación, será una sola entrega. Teneis que hacer 15 preguntas eligiendo  3 de cada bloque; al final de las preguntas redactareis el punto obligatorio de opinión sobre el libro. Tenéis todo este mes para realizarlo.

Leed bien las preguntas y ceñíos a lo que se os pide, a veces copiais párrafos enteros del libro que no responden a lo que se pregunta.

Tercera evaluación (pgs. 352-460 )

BLOQUE 1.

1.¿Quiénes son Martínez de la Rosa,  Mendizábal, Espartero y Narváez?  Explica brevemente a qué se dedicaban, algún hecho relevante de  su mandato y a qué ideología pertenecían.

2. ¿Qué conflictos en política exterior tienen que solucionar en este momento? ¿Van a influir en la economía?

3. ¿Qué cambios se produjeron en el gobierno tras la huida de Isabel II a Francia? ¿Por qué se eligió a Amadeo de Saboya?

4. ¿Qué información proporciona el autor sobre la I República?

5. ¿Qué es un pucherazo?  ¿Era propio de un gobierno progresista como el de Cánovas del Castillo? Justifica tu respuesta

BLOQUE 2

6.¿A qué  retos tuvo que enfrentarse Alfonso XIII que todavía perduran en la actualidad?

7.Vamos a centrarnos en África. ¿ Por qué se produjo la guerra de África? Explica también que son "La Semana Trágica", "La batalla de Annual" y porqué Melilla sigue perteneciendo a España.

8. ¿Qué papel tuvo España durante la I Guerra Mundial?

9. Explica que proyectos beneficiosos para la economía española llevó a cabo Primo de Rivera.

10. ¿Cómo se gestó el ambiente de la II República? ¿Cuáles eran sus objetivos en comparación con los del Nuevo Régimen?  Comenta además cuál es el origen de la palabra estraperlo.